神山弘

農林漁業教育等は食に関する正しい理解と適切な判断力養成に有意義。栄養教諭が中核的役割、家庭科等連携による学校全体での組織的推進が重要。

衛生管理基準は残品全廃を規定するが、常温保存可能な未開封残品は検討余地あり。今年度の基準見直しで議論する。

指摘の研究費額は未承知だが、関係省庁間で必要研究費は措置済みと理解。今後も省庁連携を継続すると答弁。

発売後は学校ニーズを踏まえ厚生労働省見解を伺い、結果に基づく学校への周知を検討する。

香害の原因等は未解明で疾病概念未確立。各学校での個別配慮が重要との立場。

個別ケースの実態は未把握。症状や学校体制に応じた適切な環境整備が重要との立場。

原因・病態・発症機序等未解明で疾病概念未確立。厚労省研究進展を注視し適切配慮を促進。

児童生徒の快適かつ健康な環境整備が重要。個別ケース対応による配慮を各学校で実施。

原因の科学的未解明により全国一律遵守事項制定は困難。換気徹底・個別配慮・理解促進を継続。

日本語教育機関認定制度で六十四機関認定。国内八百機関に対し認定数不足。